prática pedagógica

     A educação e seus desafios

 De acordo com Michel Aires Souza (2011).Primeiro, é um problema de política pedagógica, pois institui a progressão continuada, que em termos práticos torna-se progressão automática. O aluno perde a motivação para aprender, pois sabe que não precisará fazer esforços para passar de ano. O professor torna-se impotente diante dessa situação e perde sua autoridade, pois a nota que ele aufere do aluno não tem valor Em conseqüência disso, a indisciplina se institucionaliza. A escola torna-se o local do encontro, da amizade, do namoro, da sociabilidade, mas quase nunca do ensino. Outro problema ligado à progressão continuada é fato de as crianças chegarem ao final do primeiro ciclo sem saber ler e escrever ou chegar ao ensino médio analfabetos funcionais, sendo incapazes de interpretar um texto.  Isso ocorre porque o aluno não consegue  aprender novas competências por causa de déficits de aprendizagem em séries anteriores. O aluno sente dificuldade de desenvolver novos esquemas mentais e conhecimentos  necessários exigidos. Dessa forma, ele não consegue assimilar os conteúdos e habilidades necessários para seguir em frente.



FONTE:SOUZA.Michel Aires
DISPONÍVEL:http://filosofonet.wordpress.com/2009/07/19/afinal-qual-e-o-problema-da-educacao/
ACESSO:30/11/2011
POSTADO POR: Jaquielma Maria Domingos

Postado por: Nailza Maria da silva.

Segundo Urban (2011), "a reprodução da estrutura do ensino na sala de aula é um ponto importante a se considerar na elaboração dessa noção. De modo geral, podemos supor que é difícil para o professor ver-se como agente transformador da estrutura social, pois ele sequer consegue influenciar a estrutura à qual está submetido. Se o próprio professor não é autônomo, sendo restringido pelo papel que é forçado a desempenhar pelas instâncias superiores, então seria, para ele, difícil agir no sentido de dar autonomia ao aluno. Como temos constantes orientações novas na área da Educação, pouca ou nenhuma experiência em sala de aula pode ser testada e avaliada em profundidade - o que requer um arco de tempo de 10 a 15 anos - para, depois se poder dizer, o que vale ou não a pena ser continuado. Ao lado disso exerce a sua influência, a formação universitária e a personalidade do professor que, em sala de aula, decide o que e como vai fazer. Vai determinar os seus objetivos, metodologia e avaliação, embasadas em teorias e autores que acredita. Há ainda os parâmetros fixados pela Direção da Escola ou outras orientações públicas, já citadas. Somam-se a isso, as condições de trabalho, material pedagógico disponível e a remuneração.

FONTE:

URBAN, Maria Lourdes. Perfil do profissional do ensino no novo milênio. 2001

Disponível em: HTTP:// estacaoeducacao.starmedia.com

Acesso: 26 de nov. de 2011.

A Qualidade do Ensino Ainda é uma Meta Distante

Postagem: Kassyane Santos Melo

       Conforme as palavras de frança (2011) " O Brasil conta hoje com apenas 14% dos jovens em idade considerada ideal (entre 18 e 24 anos) na universidade. É um número mínimo na comparação até com países da América Latina, como o Chile, onde a taxa já está em 21% – e também frustrante diante da meta do presente plano de educação, que previa, a esta altura, pelo menos 30% dos jovens brasileiros no ensino superior. O atraso do país ainda se reflete no medidor do analfabetismo: a taxa é de 10%, quando deveria ter caído para 4%".

fonte:FRANÇA,Ronaldo.Veja.com.Disponível:http://veja.abril.com.br/100310/longe-excelencia-p-101.shtml. Acessado em: 30.11.2011.



ESCOLA GRATUITA PARA TODOS

Postado por:REATO ROGERIO DA SILVA

            De acordo com Aranha(2011), "o grande avanço do sistema escolar brasileiro e da legislação educacional foi a obrigatoriedade da gratuidade do ensino fundamental e médio a ser oferecido pelos estados e municípios. A oferta e compromisso com a escolarização passou a ser não só uma obrigação dos pais, por ser direito da criança e do jovem, como uma obrigação e dever do Estado. Essa obrigatoriedade do Estado se manifesta como oferta de condições de escolarização, de acesso à escola e de permanência nela."

Fonte:ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. A Educação No Brasil: Avanços E Problemas.

Disponivel:http://www.webartigos.com/artigos/a-educacao-no-brasil-avancos-e-problemas/9699/
Acessado: 30/11/2011

Postado: Elisangela Ribeiro da Silva

Caos na Educação

Na a opinião de Lya (2011)... “os problemas na educação estão cada vez mais se acumulando de tal forma que vai ser difícil reorganizar esse caos, por exemplo”.  

Cansei de falas grandiloquentes sobre educação, enquanto não se faz quase nada. Falar já gastou, já cansou, já desiludiu, já perdeu a graça. Precisamos de atos e fatos, orçamentos em que educação e saúde (para poder ir a escola, prestar atenção, estudar, render e crescer) tenham um peso considerável: fora isso, não haverá solução. A educação brasileira continuará, como agora, escandalosamente reprovada.

Fonte:LUFT,Lya.EducaçãoReprovada.Disponível:http://veja.abril.com.br/blog/augusto-nunes/feira-livre/educacao-reprovada-um-artigo-de-lya-luft/. Acesso: 20/11/2011

O Brasil e a Educação

Postado por:  Wedja  Maria da Silva

Segundo Menezes e Santos(2011), “A atual estrutura do sistema educacional regular  compreende a educação básica-  formada pela educação infantil, ensino fundamental  e  ensino médio-  e a educação superior. De acordo com a legislação vigente, compete aos municípios atuar prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil e aos Estados e o Distrito federal, no ensino fundamental  e médio. O governo federal, por sua vez exerce em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, cabendo-lhe prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos municípios. Além disso, cabe ao governo federal organizar o sistema de educação superior”.

MENEZES, Ebenezer Takuno de; SANTOS, Thais Helena dos. “sistema educacional brasileiro” (verbete). Dicionário Interativo da Educação Brasileira – EducaBrasil. São Paulo: Midiamix, 2002,

Disponível: http://www.educabrasil.com.br/eb/dic/dicionário.asp?id=173

visitado em 29/11/11

EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DIREITO DE TODOS


Postado por: Maria José Emiliano

Segundo Cruz (2011), “Nos anos anteriores o foco era na oportunidade de toda a criança poder estudar, hoje tem que ser na garantia da aprendizagem das crianças. Mas a garantia da qualidade é muito mais difícil de construir porque não depende de uma caneta. É um grande mosaico de fatores que o gestor precisa levar em conta de acordo com a realidade da escola”.

Fonte:
CRUZ,Amanda- Educação: O desafio da qualidade.2011
Disponível:http:/todospelaeducaçao.tempsite.ws/comunicaçao-e-midia/educaçao-na-midia/10108/educaçao-o-desafio-da-qualidade/.
Acesso: 28/11/2011