"Estude como se você fosse viver para sempre. Viva como se você fosse morrer amanhã!!!!"


Por : Vanessa Paula

Refletindo a educação na atualidade.

Refletindo a educação na atualidade.

Postado Por: Thaysa Maria Gomes

De acordo com Rosalina (2011). A educação brasileira, que em outros contextos históricos era muito mais precária, hoje apresenta avanços significativos no que diz respeito a fatores como infra-estrutura, formação de professores, material didático, inovações tecnológicas, entre outros aspectos que deveriam favorecer a aprendizagem. Mas, apesar dos investimentos e incentivos, os dados de aprendizagem obtidos através de avaliações como: SAEB SPAECE, ENEM, entre outros, apontam resultados que não condizem com os esforços governamentais e os investimentos feitos na área. O ensino ofertado em nossas escolas públicas não tem conseguido dar conta dos aspectos mais básicos e primordiais da aprendizagem, como aquisição de leitura e escrita, por exemplo.

Fonte:

ROCHA, Rosalina. Educação hoje: Reflexões críticas. Disponível em:

http://meuartigo.brasilescola.com/educacao/%20educacao-hoje.htm

Educação hoje: Reflexões críticas

Postado por:Maria Lucilda  de Andrade Silva

Segundo Rosalina Rocha ``O ensino ofertado em nossas escolas públicas não tem conseguido dar conta dos aspectos mais básicos e primordiais da aprendizagem, como aquisição de leitura e escrita, por exemplo.

É comum ouvir de professores queixas do tipo: os meninos de hoje não lêem, decodificam; os alunos chagam ao final do ensino médio sem compreender o que lêem e sem saber fazer uma redação; o aluno não consegue resolver um problema simples de matemática porque nem entender o problema ele consegue. Ou seja, o aluno não está mais aprendendo a ler e a escrever. Está chegando ao final da Educação Básica com deficiência séria nessa área. Sendo assim, todas as outras áreas do conhecimento ficam comprometidas uma vez que ele nem sabe escrever nem compreende o que lê. Embora pareça determinismo demais falar dessa forma, os dados de desempenho em leitura e escrita apontam para essa conclusão.”

Fonte:Rocha Rosalina

Disponível em:

http://meuartigo.brasilescola.com/educacao/%20educacao-hoje.htm

O GRANDE CONTRASTE NA DIVISÃO DOS RECURSOS DA EDUCAÇÃO.

POSTADO POR: MAURICEA FERREIRA PELLEGRINO.

Na opinião de Eduardo Andrade (2005). “A questão central da educação brasileira não é a falta de recursos. O país gasta bastante dinheiro em educação, em torno de 5,5% do PIB. Por exemplo, mais do que o Japão e Itália (4,8%) e o Chile (4,3%). O problema é que ele gasta errado. Por um lado, concentra os gastos no ensino superior, onde os retornos dos investimentos são em geral menores. O gasto aluno/ano no ensino superior é algo em torno de 12 e 10 vezes maior do que, respectivamente, nos ensinos fundamental e médio. Em contraste, nos Estados Unidos esses números são somente 3 e 2,4. Por outro lado, gasta com quem não precisa. Estimativas mostram que cerca de 76% das despesas públicas com ensino superior atingem os 20% mais ricos da população, ao passo que somente 3% dos mesmos se destinam aos 60% mais pobres da população.”

Fonte:

ANDRADE, Eduardo. Problema da educação no Brasil não é a falta de recursos. PhD em Economia pela Universidade de Chicago, é professor do Ibmec São Paulo e um dos autores do livro Economia do Setor Público no Brasil, Editora Campus.

Disponível em: http://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2005/09/30/460915/problema-da-educao-no-brasil-no-e-falta-recursos.html

Acesso: 28 de novembro de 2011.

Avaliação de acordo com as Políticas Públicas


Postado Por: Edilma Maria da Silva

Segundo Separ(2011), “Para garantir o aperfeiçoamento constante das práticas em sala de aula, é necessário que tenha uma política consistente e permanente de formação continuada em serviço para os gestores e os professores. Quando a avaliação é feita no fim do primeiro e do segundo segmentos do Ensino Fundamental e do Médio, essa dissonância é discreta porque há certo consenso sobre o que os estudantes devem saber ao concluir essas fases. Se ela for realizada no meio das etapas, no entanto, as discrepâncias entre o que já foi ensinado e o que é testado podem ser mais incisivas. Isso porque não há concordância entre os educadores sobre a distribuição dos elementos curriculares pelos anos e, assim, cada escola trabalha com temas diferentes.”

Fonte:

SERPA, Dagmar - Não basta apenas avaliar, avaliar, avaliar... 2011.

Disponível em : http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas

Acesso: 30 de nov. de 2011.

FÓRUM

APRESENTAÇÃO DO FÓRUM DE PESQUISA SOBRE A

EDUCAÇÃO BRASILEIRA

1º de dezembro de 2011

Sistemática:

O aluno da FAMASUL (3º per/Letras) vai mostrar, em sala de aula, um fragmento de pesquisa retirado da internet, que postou no blog da turma, conforme regras da ABNT. O texto deve ter em torno de 100 (cem) palavras. Pede-se ainda, que se coloque um título para o fragmento e o nome de quem o postou.

SE VOCÊ QUISER, VOCÊ PODE.
SUCESSO PARA TODOS!
Professor Admmauro Gommes

A RELAÇÃO ENTRE ÀCIDO LÁTICO, LACTATO E FADIGA MUSCULAR

POSTASO POR: SILVANA FLORÊNCIO DA SILVA SOARES

                  De acordo com MAIA (2011),´´A Educação continuada pode está inserida em diversos âmbitos da sociedade, lugares como a própria escola, universidades, igrejas e diferentes locais de trabalho. Ela possui uma grandiosa importância quando o assunto é o efeito fenomenológico do conhecimento, pois é através de conceitos atuais, que conseguimos realizar novas pesquisas, e criar novos conceitos para que a sociedade se atualize, e melhore até mesmo seu modo de vida.”

FONTE: MAIA, Felipe Pedrosa. A Educação continuada no processo de revisão conceitual da relação entre ácido lático,lactato e fadiga muscular.

Disponível: www.webartigos.com/artigos

Acesso em: 01 de dez. de 2011