Refletindo a educação na atualidade.

Refletindo a educação na atualidade.

Postado Por: Thaysa Maria Gomes

De acordo com Rosalina (2011). A educação brasileira, que em outros contextos históricos era muito mais precária, hoje apresenta avanços significativos no que diz respeito a fatores como infra-estrutura, formação de professores, material didático, inovações tecnológicas, entre outros aspectos que deveriam favorecer a aprendizagem. Mas, apesar dos investimentos e incentivos, os dados de aprendizagem obtidos através de avaliações como: SAEB SPAECE, ENEM, entre outros, apontam resultados que não condizem com os esforços governamentais e os investimentos feitos na área. O ensino ofertado em nossas escolas públicas não tem conseguido dar conta dos aspectos mais básicos e primordiais da aprendizagem, como aquisição de leitura e escrita, por exemplo.

Fonte:

ROCHA, Rosalina. Educação hoje: Reflexões críticas. Disponível em:

http://meuartigo.brasilescola.com/educacao/%20educacao-hoje.htm

Educação hoje: Reflexões críticas

Postado por:Maria Lucilda  de Andrade Silva

Segundo Rosalina Rocha ``O ensino ofertado em nossas escolas públicas não tem conseguido dar conta dos aspectos mais básicos e primordiais da aprendizagem, como aquisição de leitura e escrita, por exemplo.

É comum ouvir de professores queixas do tipo: os meninos de hoje não lêem, decodificam; os alunos chagam ao final do ensino médio sem compreender o que lêem e sem saber fazer uma redação; o aluno não consegue resolver um problema simples de matemática porque nem entender o problema ele consegue. Ou seja, o aluno não está mais aprendendo a ler e a escrever. Está chegando ao final da Educação Básica com deficiência séria nessa área. Sendo assim, todas as outras áreas do conhecimento ficam comprometidas uma vez que ele nem sabe escrever nem compreende o que lê. Embora pareça determinismo demais falar dessa forma, os dados de desempenho em leitura e escrita apontam para essa conclusão.”

Fonte:Rocha Rosalina

Disponível em:

http://meuartigo.brasilescola.com/educacao/%20educacao-hoje.htm

O GRANDE CONTRASTE NA DIVISÃO DOS RECURSOS DA EDUCAÇÃO.

POSTADO POR: MAURICEA FERREIRA PELLEGRINO.

Na opinião de Eduardo Andrade (2005). “A questão central da educação brasileira não é a falta de recursos. O país gasta bastante dinheiro em educação, em torno de 5,5% do PIB. Por exemplo, mais do que o Japão e Itália (4,8%) e o Chile (4,3%). O problema é que ele gasta errado. Por um lado, concentra os gastos no ensino superior, onde os retornos dos investimentos são em geral menores. O gasto aluno/ano no ensino superior é algo em torno de 12 e 10 vezes maior do que, respectivamente, nos ensinos fundamental e médio. Em contraste, nos Estados Unidos esses números são somente 3 e 2,4. Por outro lado, gasta com quem não precisa. Estimativas mostram que cerca de 76% das despesas públicas com ensino superior atingem os 20% mais ricos da população, ao passo que somente 3% dos mesmos se destinam aos 60% mais pobres da população.”

Fonte:

ANDRADE, Eduardo. Problema da educação no Brasil não é a falta de recursos. PhD em Economia pela Universidade de Chicago, é professor do Ibmec São Paulo e um dos autores do livro Economia do Setor Público no Brasil, Editora Campus.

Disponível em: http://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2005/09/30/460915/problema-da-educao-no-brasil-no-e-falta-recursos.html

Acesso: 28 de novembro de 2011.

Avaliação de acordo com as Políticas Públicas


Postado Por: Edilma Maria da Silva

Segundo Separ(2011), “Para garantir o aperfeiçoamento constante das práticas em sala de aula, é necessário que tenha uma política consistente e permanente de formação continuada em serviço para os gestores e os professores. Quando a avaliação é feita no fim do primeiro e do segundo segmentos do Ensino Fundamental e do Médio, essa dissonância é discreta porque há certo consenso sobre o que os estudantes devem saber ao concluir essas fases. Se ela for realizada no meio das etapas, no entanto, as discrepâncias entre o que já foi ensinado e o que é testado podem ser mais incisivas. Isso porque não há concordância entre os educadores sobre a distribuição dos elementos curriculares pelos anos e, assim, cada escola trabalha com temas diferentes.”

Fonte:

SERPA, Dagmar - Não basta apenas avaliar, avaliar, avaliar... 2011.

Disponível em : http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas

Acesso: 30 de nov. de 2011.

FÓRUM

APRESENTAÇÃO DO FÓRUM DE PESQUISA SOBRE A

EDUCAÇÃO BRASILEIRA

1º de dezembro de 2011

Sistemática:

O aluno da FAMASUL (3º per/Letras) vai mostrar, em sala de aula, um fragmento de pesquisa retirado da internet, que postou no blog da turma, conforme regras da ABNT. O texto deve ter em torno de 100 (cem) palavras. Pede-se ainda, que se coloque um título para o fragmento e o nome de quem o postou.

SE VOCÊ QUISER, VOCÊ PODE.
SUCESSO PARA TODOS!
Professor Admmauro Gommes

A RELAÇÃO ENTRE ÀCIDO LÁTICO, LACTATO E FADIGA MUSCULAR

POSTASO POR: SILVANA FLORÊNCIO DA SILVA SOARES

                  De acordo com MAIA (2011),´´A Educação continuada pode está inserida em diversos âmbitos da sociedade, lugares como a própria escola, universidades, igrejas e diferentes locais de trabalho. Ela possui uma grandiosa importância quando o assunto é o efeito fenomenológico do conhecimento, pois é através de conceitos atuais, que conseguimos realizar novas pesquisas, e criar novos conceitos para que a sociedade se atualize, e melhore até mesmo seu modo de vida.”

FONTE: MAIA, Felipe Pedrosa. A Educação continuada no processo de revisão conceitual da relação entre ácido lático,lactato e fadiga muscular.

Disponível: www.webartigos.com/artigos

Acesso em: 01 de dez. de 2011

       

O PERFIL DO NOVO PROFESSOR NO SÉCULO XXI Postado por: Nailza Maria da silva. Segundo Urban (2011), "a reprodução da estrutura do ensino na sala de aula é um ponto importante a se considerar na elaboração dessa noção. De modo geral, podemos supor que é difícil para o professor ver-se como agente transformador da estrutura social, pois ele sequer consegue influenciar a estrutura à qual está submetido. Se o próprio professor não é autônomo, sendo restringido pelo papel que é forçado a desempenhar pelas instâncias superiores, então seria, para ele, difícil agir no sentido de dar autonomia ao aluno. Como temos constantes orientações novas na área da Educação, pouca ou nenhuma experiência em sala de aula pode ser testada e avaliada em profundidade - o que requer um arco de tempo de 10 a 15 anos - para, depois se poder dizer, o que vale ou não a pena ser continuado. Ao lado disso exerce a sua influência, a formação universitária e a personalidade do professor que, em sala de aula, decide o que e como vai fazer. Vai determinar os seus objetivos, metodologia e avaliação, embasadas em teorias e autores que acredita. Há ainda os parâmetros fixados pela Direção da Escola ou outras orientações públicas, já citadas. Somam-se a isso, as condições de trabalho, material pedagógico disponível e a remuneração”. FONTE: URBAN, Maria Lourdes. Perfil do profissional do ensino no novo milênio. 2001 Disponível em: HTTP:// estacaoeducacao.starmedia.com Acesso: 26 de nov. de 2011.

O PERFIL DO NOVO PROFESSOR NO SÉCULO XXI

Postado por: Nailza Maria da silva.
Segundo Urban (2011), "a reprodução da estrutura do ensino na sala de aula é um ponto importante a se considerar na elaboração dessa noção. De modo geral, podemos supor que é difícil para o professor ver-se como agente transformador da estrutura social, pois ele sequer consegue influenciar a estrutura à qual está submetido. Se o próprio professor não é autônomo, sendo restringido pelo papel que é forçado a desempenhar pelas instâncias superiores, então seria, para ele, difícil agir no sentido de dar autonomia ao aluno. Como temos constantes orientações novas na área da Educação, pouca ou nenhuma experiência em sala de aula pode ser testada e avaliada em profundidade - o que requer um arco de tempo de 10 a 15 anos - para, depois se poder dizer, o que vale ou não a pena ser continuado. Ao lado disso exerce a sua influência, a formação universitária e a personalidade do professor que, em sala de aula, decide o que e como vai fazer. Vai determinar os seus objetivos, metodologia e avaliação, embasadas em teorias e autores que acredita. Há ainda os parâmetros fixados pela Direção da Escola ou outras orientações públicas, já citadas. Somam-se a isso, as condições de trabalho, material pedagógico disponível e a remuneração”.

FONTE:

URBAN, Maria Lourdes. Perfil do profissional do ensino no novo milênio. 2001
Disponível em: HTTP:// estacaoeducacao.starmedia.com 
Acesso: 26 de nov. de 2011.

 Prática Pedagógica

Os Problemas Educacionais

Postado Por: Girlaine da Silva

De acordo com Jucélia de Fátima Valle.(2011).A educação passa por vários problemas, como a falta de capacitação dos educadores, de planejamento curricular atualizado, democrático e flexível, de um projeto político-pedagógico eficiente e eficaz que esteja inserido em seu real contexto social e de interação, integração e comprometimento social e econômico de todos os envolvidos na comunidade escolar, que norteiam nossas escolas e que sofrem com a repressão de alguns educadores que não almejam tais mudanças, pois, para que se mude algo, é necessário que modifiquemos nosso pensamento e nossas ações e que aprendamos a aceitar as diferentes opiniões individuais e coletivas. A crise na educação é estabelecida pelos problemas gerados por métodos classificatórios de avaliação, currículos fechados e falta de recursos, materiais, criatividade, motivação —tanto de professores como de alunos —, respeito e valorização das diversas idéias e opiniões.

Fonte: FÁTIMA.Jucélia de Valle. A Crise Educacional.
Disponível:http://www.educacional.com.br/articulistas/outrosEducacao_artigo.asp?artigo=jucelia
Acesso: 01- 12 -2011

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POSTADO POR: José Ronaldo Leite

Quais as Causas da Evasão Escolar?

Segundo o INEP(2011), “No Brasil, a evasão escolar é um grande desafio para as escolas, pais e para o sistema educacional. Segundo dados do INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira), de 100 alunos que ingressam na escola na 1ª série, apenas 5 concluem o ensino fundamental, ou seja, apenas 5 terminam a 8ª série (IBGE, 2007).  As causas da evasão escolar são variadas. Condições socioeconômicas, culturais, geográficas ou mesmo questões referentes aos encaminhamentos didáticos – pedagógicos e a baixa qualidade do ensino das escolas podem ser apontadas como causas possíveis para a evasão escolar no Brasil".

FONTE:

PACIEVITCH, Thais. A Evasão Escolar. Disponível: HTTP://www.infoescola.com/educaçao/evasao-escolar/

Acesso: 01/12/11

Postado: Elizabete Maria da Silva

Contexto Social da Educação

Na opinião de Freire (2011),... “contrapondo-se ao que ele chama de “educação bancária”.   

É acima de tudo problematizadora , ou seja, está intimamente ligada à realidade, ao contexto social em que vivem o professor e o aluno e onde o ato de conhecer não está separado daquilo que se conhece. O conhecimento está sempre dirigido para alguma coisa. Sendo assim, o homem, um ser inacabado, toma consciência do seu inacabamento e busca, através da Educação, realizar mais plenamente sua pessoalidade. A partir desta visão torna-se tarefa primordial da Educação levar o ser humano o mais próximo possível da perfeição.

Fonte: FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. Disponível: http://www.artigos.com/artigos/humanas/educacao/educacao-segundo-paulo-freire-5334/artigo. Acesso: 01/12/2011

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Se deus fó por nós que será contra

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Postado por: Wedja

educação

É importante para vida proficional do ser humano, incluindo familía,sociedade e pra vida toda.No meu ponto de vista educação sempre em primeiro lugar, se você não agir com educação perde a razão.

portado por:

Wedja maria da silva